尽管“双减”政策已经实施，但校外培训并未因此而杜绝。一些培训机构采取“化整为零”或“改头换面”等手段进行补习，甚至出现了一些在职中小学教师私下进行有偿家教活动的情况。这些学科类校外培训已经转入“地下”，以各种隐形变异的形式存在于楼宇和居民区中。
对于常规的校外培训机构，国家对相关资质的获取把控很严，大量存在的是无证、无照培训。这类培训活动具有更高的复杂性、隐秘性和灵活性，对其精准治理和有效管控具有很高的难度。这些培训包括个体行为和组织行为，上门培训和租房培训，线下培训和线上培训，学科培训和素质培训等。尽管可以通过重罚手段遏制这类培训，但能否根除仍需拭目以待。此外，目前这类培训人员众多，他们的就业走向也是一个需要关注的问题。
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如果各种违规培训的大门被关上，很多中小学生在学校无法跟上正常的教学节奏糖心vlog。对于这些学生来说，他们应该去哪里接受合规、合情、合适的学科补习呢？。
教育的主场必须回归学校，教育的本质必须回归公益。这是无可非议的。为了满足学生的需求，学校是否有足够的积极性来在学校课后服务体系中嵌入良好的补习服务？如何精准识别学生需要补习的知识点和技能点？如何为学生提供“异步学习”的充足资源？如何通过集体辅导和个别辅导相结合进行因材施教？如果没有这些配套性的解决方案，即使对校外违规培训采取重罚手段，也无法彻底根除。只有让校外培训的生存土壤消失，才能真正实现校外培训的根除。
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